Nu er du kommet til den del af undervisningen, hvor du måske skal se lidt indad og overveje, hvilken lærerrolle/-r, du ønsker at indtage i løbet af undervisningen. Du har præsenteret eleverne for, hvad du forventer af dem. 

Tænk på din rolle som lærer

Hvordan hjælper du dem bedst muligt med at nå det ønskede resultat? 

For nogle elever vil det kræve, at du hjælper meget fx med den viden, de skal bruge. Andre elever vil have større gavn af, at du hjælper dem med, hvor de selv kan finde viden. Mens andre igen vil lære mest, hvor du udfordrer dem og stiller spørgsmål til deres arbejde. 

Tilbage til Christen Kold

Man skal passe på med udtrykket “det var en anden tid”, men da Christen Kold levede tilbage i 1800-tallet var det en tid, hvor Gud fyldte noget mere, end hen gør i dag.

Derfor var det naturligt for Kold at han var tæt forbundet med sin tro på, at mennesket var ubetinget elsket af Gud. En sådan ubetinget kærlighed/accept skal du som lærer også møde eleverne med, så de føler sig værdsat, i de perioder af arbejdsprocessen, hvor det hele kan føles lidt svært. 

Overvej det allerede i planlægningsfasen

Du kender sikkert dine elever godt nok til at vide, hvem der har behov for hvilken slags hjælp. Derfor er det oplagt at tænke det ind allerede når du planlægger forløbet. På samme måde, som det fx er godt at notere sig, hvilke ressourcer de forskellige elever får brug for undervejs.

Det fjerde bogstav i Oprah

A’et er næstsidste bogstav i planlægningsmodellen.

Vil du læse, hvad de andre bogstaver står for, så er det tilbage til oversigten.

Du kan også tilmelde dig mit lille mailkursus, hvor du får tilsendt info og inspiration, hvis du vil prøve modellen med dine elever:

Skoleleder på jagt efter et oplæg til en pædagogisk eftermiddag, så skal du læse med her.