Der bliver ofte talt om læremidler, som om skolen står i et valg mellem det analoge og det digitale. Derfor var der selvfølgelig også spørgsmål om brugen af læremidler med i Lærerundersøgelsen. 

Er brugen af læremidler sort/hvid?

Med frygt for allerede at ødelægge spændingen her, er det korte svar nej. Lærernes svar peger nemlig på et mere nuanceret billede.

For at få plads til så mange af nuancerne som muligt er der også to artikler og en hel rapport med dette fokus. Artikel nr. 2 og rapporten fortæller jeg mere om senere. 

I alt var der 6 spørgsmål om læremidler med i Lærerundersøgelsen 2025, dog med den lille fodnote, at det ene spørgsmål (nr. 16) faktisk er 6 ja/nej-spørgsmål. Så i alt har lærerne svaret på 12 spørgsmål med fokus på læremidler. 

Svarene er blandt andet blevet sammenholdt med, hvilket klassetrin og hvilke fag lærerne primært underviser i. 

Er lærerne med til at vælge?

Om glasset er helt eller halvt fyldt vil jeg lade dig vurdere ud fra lærernes svar. De fik fire svarmuligheder, de kunne vælge imellem – her noteret med det procenttal af lærerne, der valgte det: 

Samlet har 31,9 % altså ikke været med til at vælge, hvilket er et lille fald fra 2024, hvor det tal var 33,5 %. 

Hvad er det så, kommunen køber fælles ind?

Ser vi på tallene og sammenholder dem med klassetrin og fag, lader det til at kommunen især styrer indkøb af materiale til udskolingen, hvor 20,6 % af lærerne har valgt det svar mod 5,6 % af lærerne i indskolingen. 

Er du nysgerrig på, i hvilke fag kommunen oftest vælger? Det er i naturfag (19 %) og kulturfagene (20,1 %).

Hvilke læremidler anvender lærerne primært?

Næste spørgsmål handler på en måde også om valg, for jeg var nemlig nysgerrig på, hvilke læremidler lærerne primært anvender. De kunne vælge mellem: 

• Materialer, jeg selv producerer
• Materialer, bestilt hjem fra CFU
• Taskebøger
• Kopiark, jeg finder på hjemmesider og andre steder
• Digitale læremidler

Svarene fordeler sig således:

Som du kan se på grafen her, fylder taskebøger og digitale læremidler en del, men egenproduktion og kopiark lavet af andre spiller også en stor rolle.

Lad os se lidt nærmere på lærernes svar

Dykker vi ned i tallene og ser på, hvad der fylder mest på de enkelte trin, kan vi se nærmere på, hvad der præger de forskellige klassetrin:  

Indskolingen: Her fylder taskebøger mest med 52 % og digitale læremidler mindst med 6,8 %. 26,6 % af indskolingslærerne valgte svarmuligheden med kopiark, mens 3,1 % valgte CFU. 

Mellemtrinnet: Med 30,5 % fylder taskebøger noget mindre her, mens digitale læremidler blev valgt af 23,4 %. 19,2 % af lærerne på mellemtrinnet angiver, at de selv producerer deres egne materialer. 17,2 % af lærerne anvender mest kopiark. 

Mellemtrinslærerne er med 9,7 % de lærere, der anvender CFU mest. 

Udskolingen: Når eleverne kommer i 7. klasse, møder de lærere, hvoraf 15,2 % primært bruger taskebøger, mens 47,1 % angiver, at de mest anvender digitale læremidler. 12,9 % finder kopiark og 5 % benytter sig af CFU’s tilbud. 

Spiller lærernes anciennitet en rolle?

Vi kan også skele til, hvordan det ser ud i forhold til lærernes anciennitet. Her er der nogle tydelige forskelle. Fx er det de nyuddannede (29,5 %) og lærerne med 20+ års erfaring (34,7 %), der primært anvender taskebøger. 

Digitale læremidler anvendes mest af lærere med 5-9 års erfaring (35,1 %). 

De nyuddannede lærere er også dem, der producerer mest selv (20,1 %) og dem, der bruger kopiark mest (24,2 %). Omvendt er det de mest erfarne, der anvender CFU mest med fx 8,9 % af lærerne med 15-19 års erfaring.  

Vi må ikke glemme fagene

Ser vi på lærernes svar holdt op imod, hvilke fag de primært underviser*, er der  nogle interessante forskelle: 

Matematik: Matematiklærerne er dem, der anvender taskebøger mest med 37,7 %. Det er også her vi finder den gruppe lærere, der anvender mange kopiark (21,3 %).

24,3 % af matematiklærerne anvender primært digitale læremidler, mens 1,4 % primært bruger materialer fra CFU.   

Dansk: 25,6 % af dansklærerne angiver, at de primært anvender taskebøger i deres undervisning. Digitale læremidler bruger 26,8 % af dem mest, mens 20,6 % af dem selv producerer deres egne materialer.

Kopiark står for 17,3 %, mens 9,8 % angiver CFU som deres primære kilde til læremidler. 

Der er jo mange fag, så lad os for overblikkets skyld se nærmere på enkelte dele: 

• Digitale læremidler fylder mest i kulturfag (35,6 %), naturfagene (34,1 %) og sprogfagene (32,2 %).  
• CFU er ud over dansk også flittigt benyttet af kulturfagslærerne (6,7 %), sproglærerne (6,4 %)  og lærerne i de praktisk-musiske fag (7,3 %). 

Jeg kunne skrive en del mere om alle fagene, men det ville fylde for meget. Er der spørgsmål, du mangler svar på, eller noget, du vil vide mere om, så send mig gerne en mail.   

*På spørgsmålet om fag blev lærerne bedt om at vælge to fag. 

Betaler lærerne nogle gange selv?

Spørgsmål 13 kom med som et ønske fra en lærer i Roskilde, der gerne ville kende omfanget af egenbetaling på skolerne. 

Lærerne blev derfor bedt om på en skala fra 1 til 5 at svare på, om de brugte deres “egne penge på at indkøbe ting til undervisningen, klassen o.a. nødvendigt for dit arbejde”. 

Inden du læser tallene, vil jeg lige nævne, at tallene i min undersøgelse på dette punkt ikke stemmer så godt overens med resultaterne fra andre undersøgelser, som de ellers normalt gør. 

Folkeskolen lavede nemlig i 2024 en rundspørge, hvor en del flere lærere angav, at de selv betalte fra tid til anden. I Folkeskolens dækning kan du læse, hvor meget lærerne selv betaler, og lidt om, hvad de må betale for. 

Tilbage til lærernes svar i 2025. 

I stedet for %-tallene (da min måde at spørge ind på i bagklogskabens lys nok ikke var hensigtsmæssig) får du de tendenser, jeg kan aflæse. 

Det lader fx til mest at være de erfarne lærere, der er villige/nødt til at betale for materialer o.a. til undervisningen. Især i dansk og sprogfagene. 

Og det er især indskolingslærerne, der angiver, at de nogle gange er nødt til at betale noget af egen lomme. 

Vil du vide mere om lærernes brug af læremidler?

Så har du to muligheder: 

Jeg nævnte jo i starten, at der var i alt 12 spørgsmål om læremidler i Lærerundersøgelsen 2025. Og man behøver ikke være matematiklærer for at kunne regne sig frem til, at der derfor mangler en del. 

De spørgsmål og ikke mindst lærernes svar på dem finder du i artiklen (NAVN OG LINK). 

Du har også en anden mulighed. Da jeg er ret glad for og selv lever af at producere læremidler, udarbejdede jeg nemlig en minirapport med lærernes svar kun med fokus på læremidler. 

Minirapporten er sendt bredt ud til folk i læremiddelbranchen og andre interesserede. Vil du også læse den, kan du få tilsendt de 18 sider ved blot at udfylde dit navn og din mail: