“Det oldgamle nye er, at man kan engagere eleverne gennem brug af spil.”
Spil kan meget mere end at underholde. Spil i undervisningen kan skabe motivation, styrke samarbejde og åbne for nye måder at lære på.
Alt det og meget mere ved professor Thorkild Hanghøj og stifter af Ugly Duckling Games og spiludvikler Tore Neergaard Kjellow en masse om.
Og de deler meget gerne ud af deres viden.
Fx delte de deres erfaringer med spil i undervisningen i et podcastafsnit, der også danner rammen for dette indlæg.
Her får du fem nøglepunkter fra samtalen, som du kan tage med ind i dit eget arbejde som lærer eller pædagog:
1. Fire didaktiske tilgange til spil
Der findes flere måder at integrere spil i undervisningen:
- læringsspil,
- underholdningsspil,
- gamification
- og spiludvikling.
Et læringsspil kan være et simpelt matematikspil udviklet til klasseværelset, mens et underholdningsspil som Counter-Strike eller Matador kan tilpasses og bruges fagligt.
Gamification handler om at bruge spilmekanismer, fx pizzaeksemplet hvor den 10. pizza er gratis, og spiludvikling giver eleverne mulighed for selv at skabe læring gennem designprocesser.
2. Spil i praksis
Mange eksempler viser, hvordan spil kan kobles direkte til faglige mål. Minecraft kan bruges i matematik ved at lade eleverne navigere via koordinatsystemer:
“Lige pludselig skal man lave utrolig spændende matematikundervisning med skattejagter og koordinater – og eleverne oplevede, at de både blev bedre til spillet og til matematik,”
Uddyber Torkild Hanghøj. Spillet Limbo åbner for fortolkning i danskfaget, hvor eleverne arbejder med tomme huller og baggrundshistorier, mens The Mind skaber fokus på samarbejde, kropssprog og nonverbal kommunikation.
Fællesnævneren er, at spillets udfordringer kobles til fagenes indhold.
3. Gamification og motivation
Gamification er effektivt, men skal bruges med omtanke. Som Tore siger:
“Gamification er ikke at gøre noget til et spil – det handler om at bruge mekanismer fra spil i andre sammenhænge.”
Eksempler som belønningssystemer kan motivere, men risikerer at blive meningsløse, hvis de bruges mekanisk.
Som Torkild pointerer:
“Belønninger kan hurtigt gå inflation i og blive demotiverende, hvis ikke de begrundes og bruges legende.”
Derfor handler det ifølge dem begge om at tænke gamification som en ramme, hvor eleverne får synliggjort progression og oplever fællesskab frem for kontrol.
4. Specialundervisning
Spil kan være en gamechanger for elever i specialundervisningen. Tore, der bl.a. har en stor del af sine erfaringer med rollespil og digitale spil fra specialområdet, uddyber i podcasten:
“Når vi spillede, kunne eleverne regne og skrive på et langt højere niveau end når der stod dansk eller matematik på skoleskemaet.”
Han oplevede, at spillet gav eleverne koncentration, motivation og mulighed for at vise kompetencer, som ellers ikke kom frem.
Eksempler som at skrive guides til spil viste, hvordan ordblinde elever kunne finde selvtillid og faglig styrke gennem spildrevne aktiviteter.
5. Lærerrollen i spilbaseret undervisning
Når spil bruges i undervisningen, ændrer lærerens rolle sig fra autoritet til facilitator.
“Læreren skal ikke være bossen, der skal bekæmpes, men hjælperen mod den udfordring, eleverne står med.”
Som Tore formulerer det.
Det kræver, at læreren tør give slip og gå på opdagelse sammen med eleverne – og samtidig støtte dem, når udfordringerne i spillet bliver svære. Erfaringer fra Skolespil-projektet viser, at denne tilgang kan styrke relationerne i klassen og give eleverne nye roller og muligheder for at lykkes.
Hvad handler det ikke om?
At arbejde med spil i skolen handler ikke om at erstatte traditionel undervisning, men om at udvide værktøjskassen. Som Hanghøj understreger:
“Find en udfordring i spillet, og lav den faglige undervisning, der kobler sig på den.”
Med de rette spil og en bevidst didaktisk tilgang kan lærere skabe nye indgange til fagene, styrke elevernes motivation og give plads til leg og kreativitet i læringen.
Lyt med, hvis du vil vide endnu mere
Opsummeringen her er kun en lille del af den samtale om at bruge spil i skolen, som Anders Peter havde med Thorkild og Tore.
Har indholdet vakt din interesse, så er du meget velkommen til at lytte til hele samtalen lige her:
Apple: Spil i skolen – med fokus på leg, læring og motivation
Spotify: Spil i skolen – med fokus på leg, læring og motivation
Du kan også læse mere om projektet Sæt skolen i spil på deres hjemmeside.