Forestil dig en undervisningstime, hvor eleverne er så opslugt af læringen, at de glemmer at holde øje med tiden.
Det lyder måske som en utopi, men ny forskning viser, at det er muligt at skabe netop denne type engagerende og meningsfuld undervisning. Nøglen ligger i at forstå, hvad der gør læring meningsfuld for eleverne.
Alt for mange finder undervisningen irrelevant
En omfattende undersøgelse fra Tænketanken Mandag Morgen (*1) viser, at omkring 24% af eleverne ikke finder deres undervisning interessant.
I samme undersøgelse fremgår det, at 22% ikke oplever, at det de lærer er relevant for deres liv. Dette understreger behovet for at gentænke, hvordan vi skaber meningsfuld læring i klasseværelset.
Relevans som drivkraft
Meningsfuld undervisning starter med relevans. Når elever kan se forbindelsen mellem det, de lærer i skolen, og deres egen virkelighed, sker der noget bemærkelsesværdigt.
En fysiklærer i undersøgelsen beskriver, hvordan simple undrespørgsmål i starten af timen har transformeret elevernes engagement:
“Det handler om at vække deres naturlige nysgerrighed. Når eleverne først undrer sig over noget, kommer motivationen for at lære helt af sig selv.”
Fra passiv modtager til aktiv medskaber
Undersøgelsen viser, at 67% af eleverne ønsker flere muligheder for selv at vælge emner i undervisningen. Dette handler ikke om at give slip på faglige mål, men om at inddrage eleverne i processen med at nå dem.
En elev fra undersøgelsen fortæller begejstret om en projektopgave, hvor hun fik lov til at kontakte NGO’er og lave interviews – en oplevelse der gjorde stoffet levende og relevant.
Autentiske problemstillinger
Meningsfuld læring opstår ofte, når eleverne arbejder med autentiske problemstillinger fra deres nærmiljø. Det kan være alt fra at undersøge lokale miljøudfordringer til at udvikle løsninger på sociale problemer i skolegården.
Når læringen rækker ud over klasseværelset, bliver den mere håndgribelig og vedkommende.
Dialog og refleksion
En central del af meningsfuld undervisning er at skabe rum for dialog og refleksion. Det handler om at stille de rigtige spørgsmål og give tid til eftertanke.
Det kunne fx være simple spørgsmål som:
- Hvad kan vi bruge denne viden til?
- Hvordan hænger det sammen med det, vi allerede ved?
- Hvorfor er dette vigtigt at lære?
Spørgsmål som ovenstående hjælper eleverne med at skabe forbindelser og se meningen med stoffet.
Fra teori til praksis
At omsætte teori til praksis er essentielt for meningsfuld læring. En matematiklærer i undersøgelsen beskriver, hvordan hans elever pludselig forstod procenter, da de begyndte at arbejde med rigtige statistikker fra deres lokalområde.
Det abstrakte blev konkret og anvendeligt – samtidig med, at de blev klogere på deres nærområde.
Elevernes stemme i centrum
Undersøgelsen viser tydeligt, at elever lærer bedst, når de føler ejerskab over deres læring. Dette opnås ved at inddrage elevernes egne erfaringer og interesser i undervisningen.
Som en elev fortæller:
“Når jeg selv kan vælge emne, giver det meget mere mening. Så kan jeg undersøge noget, jeg faktisk er nysgerrig på.”
Fra kortsigtet til langsigtet læring
Meningsfuld undervisning handler ikke kun om at lære til næste test. Det handler om at skabe varig læring, der kan bruges i forskellige kontekster.
En lærer beskriver succesen således:
“Når eleverne kommer tilbage fra weekenden og fortæller, at de har diskuteret undervisningen derhjemme, ved jeg, at vi har ramt noget meningsfuldt.”
Konkrete skridt mod meningsfuld undervisning
Det kan måske lyde omstændigt og besværligt. Men jeg vil tro, at disse fem simple ideer let kan implementeres i din undervisning:
- Start hver lektion med at tydeliggøre relevansen af dagens emne
- Skab forbindelser til elevernes hverdag og interesser
- Giv plads til elevernes undren og spørgsmål
- Arbejd med autentiske problemstillinger fra lokalområdet
- Byg bro mellem teori og praksis gennem konkrete eksempler
Meningsfuld undervisning tager tid
At skabe meningsfuld undervisning sker med et trylleslag, men en proces der ikke slutter. Det handler om kontinuerligt at udvikle og justere din praksis baseret på elevernes respons og engagement. Som en af de erfarne i Mandag Morgens undersøgelse udtrykker det:
“Det bedste øjeblik er, når eleverne glemmer, at det er undervisning, fordi de er så optaget af at lære.”
Den slags øjeblikke tror jeg, at vi alle sammen elsker. Og undervejs i processen med at skabe en mere meningsfuld undervisning, vil der komme flere og flere af den slags oplevelser.
Kilder:
- (*1): Rapporten “Motiverende undervisning – ifølge eleverne”, der er udgivet af Tænketanken Mandag Morgen, 2024.
- (*2): Podcasten med samme navn, der er en samtale mellem Nana Holstein fra Mandag Morgen og Anders Peter Nielsen:
Vil du have flere konkrete idéer til at skabe meningsfuld undervisning?
Så er du velkommen til at skrive dig op til mit nyhedsbrev, hvor du får tips og inspiration til mere motiverende undervisning.
Til gavn for både dig og dine elever:
Nå ja, der er jo også det oplæg på skoler, som jeg holder om motiverende undervisning.